注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

中国蒙学教育研究——北京海印蒙学

http://haiyinzi01.blog.163.com

 
 
 

日志

 
 
关于我

海印学宭:(wei信公众号:海印国学) 驚人事業崇尭典 絕世文章屬系辭 旷代圣人才,能以逍遥通万法,平生跨鹤志,只今颠沛愧师承。 海印子,推广讀經近二十载,倡導讀經教育古小学之路。

网易考拉推荐

汉字怎么开发智慧  

2017-05-10 18:13:37|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

汉字怎么开发智慧?

海印

海印在以前的文章中,多次提到古汉字开发智慧能力,也转发了香港中文大学心理学系张学新教授,从心理学的角度揭示的汉字拼义理论,并发现汉字思维的N200脑区的重大发现。当然,对于文字开发智力的研究,西方早就有有研究。

英国阿尔斯特大学的理查德?林恩教授经过近30年和对130个国家的智商测试,得到了不同地区人群智商的排名。调查测试的结果显示,东亚地区(包括中国、日本、韩国、新加坡、台湾、香港等国家和地区)拥有全世界最高的平均智商,平均值为105。其次是分布在欧洲、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰的人群,平均智商为100;南亚、西亚、北非和大部分拉美国家的平均智商是85;而平均智商最低的地区是非洲撒哈拉沙漠以南地区和加勒比地区,平均智商为70

无独有偶, HerrnsteinMurray等人对美国的各族群的智商研究结果显示,最高的族群为德裔犹太人,平均智商达到113,其次是东亚人(106),白人(100),然后才是东亚以外的亚洲人,西班牙裔,和黑人。由于是在美国这个种族大熔炉进行的比较研究,各族群有着相近的生活环境和经济背景,因而美国的数据更能说明问题。这里我想特别提一下德裔犹太人。这个在二战中遭遇了人类历史上最悲惨命运的民族,同时也是对人类社会作出了最伟大贡献的民族。德裔犹太人虽然只占人类总人口的0.25%,她却占了诺贝尔奖得主的28%!象马克思,弗洛伊德,爱因斯坦这些历史上最伟大的哲学家,科学家居然都是德裔犹太人!如果再算上耶稣这样的宗教家对世界的重大影响,可以毫不夸张地说,小民族犹太人改变了人类的历史和命运。而关于智商的研究成果正从一个侧面印证了这一族群的优秀。由于德裔犹太人只占以色列总人口的不到一半,所以以色列的平均智商只有94。德裔犹太人值得我们好好研究。

根据这些研究成果我们基本上可以得到这样的结论,即按人种的智商从高到低来排序,基本上是东亚人-〉白种人-〉其他有色人种-〉黑种人这样一种结果。1981年公布的美国各种族智商测定的正态分布图也是同样的结果。

这样的研究成果确实又说明了一个很有趣的现象。为什么不是黄种人-〉白种人 -〉其他有色人种-〉黑种人这样一个顺序呢?为什么同为黄种人,却只有东亚人一枝独秀呢?看看东亚地区,平均智商达到105,其中香港更达到107,高居全球首位。东南亚国家中只有华人国家新加坡超过100,其他如泰国为91,马拉西亚为92,越南为96,剩下的东南亚国家都在90以下。中亚国家也在90 左右或以下。我们仔细观察一下,不难发现这些高居全球智商首位的东亚国家和地区有一个共同特点,那就是:全部都位于汉字文化圈内。而具有东南亚国家中除新加坡外最高智商的越南是原汉字圈国家。越南废除汉字也就最近几十年的事,并且据说又要全面恢复汉字。至于马来西亚由于总人口超过3成为华人,而稍胜于邻近的印度尼西亚。如果说的再远一些,实际上爱斯基摩人和美洲的印第安人(平均智商为89)都是远古由亚洲迁徙过去的黄种人。

难道说全球智商最发达的国家和地区位于汉字圈内是一种偶然的巧合吗?还是其有必然的因素在呢?为什么所谓高智商的东亚国家全在汉字圈内,而人种、体格、肤色和汉字圈东亚人几乎完全一样的蒙古、越南、泰国、缅甸、老挝、柬埔寨不包括在其中呢?这些国家中蒙古的推定值最高,为98,准确与否我们不得而知,但仍然低于汉字圈国家平均值很多。

分析上述研究成果,我们是不是可以归纳得出这样的结论:汉字与智商存在着必然的联系,学习和使用汉字有利于提高智商。换句话说,正是由于使用汉字,才是使全部汉字圈国家都能排到全球智商排行榜的最前列的根本原因!

我们看看一个曾经引起了美国各界广泛关注的用学汉语的方法治病的例子。传统的看法认为,人脑的语言中枢在左半球。根据这样的观点,任何人只要是位于大脑左半球的语言中枢受损,就可能发生失语症或失读症。然而事实却表明,在中国和日本患失读症的人要比欧美少得多。这是为什么?科学家们注意到了一个简单的事实:中国和日本都使用汉字。循着这条线索,科学家进一步的研究发现,欧美人使用的是拼音文字,他们记认字音和字义使用的确实是大脑左半球,而且仅仅是左半球。但中国人、日本人使用汉字,对大脑的利用要更加精细,左半球记认字音字义,右半球记认字形(连字义),而且左右两半球均衡协作。这就是为什么中国、日本患失读症者少的原因所在。

根据汉字跟大脑两半球的这种关系,费城的心理学家做了一个实验,来看能否用学汉语汉字的方法来纠正失读症。首先是教一位美国失读症少年学汉字、汉语,接着开始实验:在一张纸上,上面一行写英语句子,下面一行写同意思的汉语句子,要这位少年看着汉字读出英语句子来。这位患失读症的少年居然毫不费力便把英语句子念出来了,实验取得了成功。这样的实验在法国等国家也进行过,都获得了初步的成功。

汉字正是由于其独特音,形,意特征,对大脑构成了要比拼音文字更多的刺激。应该就是这些有益的刺激,促进了汉字圈国家人群的大脑发育,从而提高了智商水平。通过对汉语汉字的学习使用,可以使人更充分、更均衡地同时使用大脑两半球,其意义是非常深远的。著名汉字学家安子介先生对汉字作了很多深入的研究,也注意到了这些研究成果。在实践方面,东西方都有人实验用学习汉字的方法来提高儿童的智力,并且取得了相当的成就。日本的石井勲博士就是其中一位。

石井勲对汉字进行了深入研究,并把研究成果应用到教育现场,在实践的过程中开发出了革命性的石井式汉字教育方法。他还创办了日本汉字教育振兴会,并写出了《汉字兴国论》、《石井勲的漢字教室全9巻》、《0岁开始脑内开发》、《汉字让幼儿成为天才》、《石井式汉字教育革命-连婴幼儿都可以自然掌握的轻松学习法》等等一大批汉字教育书籍,在汉字教育领域做出了突出贡献。他认为,汉字字形虽然看起来很复杂,可是每一个字都有有根据的字形。人们吸收知识时,眼睛要占到80%以上。用眼睛去看汉字,就是丰富知识的最快方法。

石井勲认识到婴幼儿期才是汉字学习的最适龄期,他的汉字教学法正是针对这种现象开发出来的革命性汉字教学方法。在汉字教学方面,一般人总以为笔画数少的字会比较容易学,其实不然,笔画少的字往往由于比较抽象,对于几乎只有形象思维的幼儿来说反而理解不了。倒是那些笔画多的汉字,由于有具体的含义,小孩子却会觉得容易掌握。他做的一个实验是,把“九”、 “鸟”、“鸠”三个字让幼儿来记忆,看哪一个最容易记住。结果是,幼儿们最容易记住的是 “鸠”,其次是“鸟”,最后才是“九”。至于拼音文字,由于字母本来就抽象,字母组合起来的词汇更是高度抽象,对于抽象思维还没有发育好的小孩子来说,会觉得很是枯燥无味,晦涩难懂,还不如汉字来的形象直观,易于学会。

我们知道婴幼儿期是大脑神经网络成形的最关键时期,在这个时期对婴幼儿实施汉字教育,无疑将对婴幼儿大脑发育产生直接、积极的影响,而取得比其他方法要事半功倍的效果。在石井式汉字教育的幼儿教室里,对着1岁半至4岁的幼儿,教师也不用画册或者漫画来吸引孩子的眼球,而是写上汉字单字的牌子挂在黑板上,给孩子们讲故事。孩子们看多了,就自然而然记住了字形。然后是玩各种汉字游戏、以及背诵中国古代诗词。这样的教学景象恐怕在中国都难得见到。经过他的汉字教育的婴幼儿,在集中力、思考力、语言力、理解力和感性方面都取得了令人难以置信的成长。婴幼儿的大脑发育迅速,学习效果达到普通教育的六倍以上。在石井勲这里,汉字已经超脱了文字的范围,成了益智的有力工具了。作为发明汉字的中国人,我们难道不应该从他身上得到一些启发吗?真的希望中国教育界有识之士能借鉴石井博士的汉字教育方法,摸索创造出适合中国国情的汉字教学法来,并把其应用到教学实践中去。

上述资料是陶文东先生早年的报告,实际上,汉字开发智慧,恐怕不只是脑科学这么简单,我们一直以来无视汉字造字的传说,认为汉字造字用易经的思想是牵强附会,甚至否定仓颉造字,其实,汉字来源的问题,除了上古的占卜,巫官的天人沟通模式,以及史官的人事界定,都存在着一个自上而下的过程。关于汉字的信仰,是有必要重新认识古文化的核心来源了。

按照传说,汉字是圣人所造,造字的思维是六书,因而有了与之对应的六经之学,汉代古小学,强调通六书以通六经,将小学与经学等同,不是没有道理。

这样,我们就集中在汉字的六书与易经的思维方式上了,民国支持汉字从易经而来的,没有几个人,刘师培就支持这个观点。可是周易之前还有连山归藏二易,用周易的思维思考大籀小篆以后的字还可以,但是思考甲骨文、古籀等古文,就显得有些牵强。近年来也有些人从事汉字思维的研究工作,比如从笔画,从字义,从造字取象,附和易经,甚至分觧字成卦象,以对应汉字的衍生义。

汉字对应易经,那是有先天有后天的,大家都在后天上做功夫,而忘记了文字的先天,文字的先天并不只是独体为文,恐怕应该是用什么样的观慧去法天则地比较恰当,远古的先民,与自然同体,他们观察宇宙万有的模式,并不是用我们现在的这种方式,比如先天太极图,我们基本可以理解成不生念头的觉照之下,让万有的事物整体呈现,而不是用分析的念头去辨析,这种的先天对待,不需要后天的归纳整理,只需要把握万物之神就可以了,我们勉强可以理解为以神感通的境界,因而汉字的灵性,或者说那一点点的灵觉,是带有先天基因的,那是一个不用人类思考而整体显现的世界,这也汉字造化之源头。学易经都知道,后天变化是先天决定好了的,都要改造后天,必须在先天源头上改变思维模式,汉字的创造力,并不是衍生,而是根生。

这也是海印批评那些解字的方式,刻意的让孩子去附和我们成人对汉字的理解,而不去关照孩子的无分别观慧,从这个层面来说,儿童认字,一定要沟通到先天才能接上文字的根,那这样的教法,一定是要做功夫才行。

汉字学的研究,不能脱离具体的人和物,在教儿童认字的过程中,功夫在汉字之外,要培养孩子的观慧,也就是不用分辨而直接显现的能力,这种无分别的观慧,恐怕才是汉字思维的基础。任何的思考,终究要接上源头活水,那个天一生水的功能,才是汉字智慧的源头。

最近海印提倡汉字思维,结果很多人很有兴趣,提出了很多研究方式,恰恰忽略了源头,我们始终在归源,开源节流,从后返先,培养先天观慧,这才是汉字思维的正途。

汉字解字的方式,往往落在后天的引导当中,我们把自己当做孩子了吗,我们把自己归元了吗,我们学会法天则地的观慧了吗,海印所说的汉字思维,大体在培养儿童自我的觉性上,去展现儿童合于天地的世界。

海印的汉字思维研究,刚刚开始,有兴趣的朋友欢迎来参与这个研究计划。

 

 

  评论这张
 
阅读(61)| 评论(0)
推荐

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017